原标题：第二讲 | 美术史的学习与方法 如何选择合适的教材？
许多同学在刚进入美术史学习中，都会有一个疑惑，就是到底选择什么教材作为复习的标准？全国上下各大美院与综合大学编撰美术史丛书数不胜数，各学者撰写独立的美术通史研究不乏少数，如何选择教材也成为众多备考美术史专业同学的一大疑惑。今天想跟大家简要聊聊美术史学习中教材的选择。
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新美术史考研的两种类型
美术史考研一般分为两类，一类是以中国美术学院为主的“自由发挥式”，一类是以中央美术学院为主的“知识积累式”，这种考研形式，其实就是一个学校学术体系的反应。
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中央美术学院：知识积累式
以中央美术学院与中国美术学院为例，中央美术学院人文学院前身是新中国的第一个美术史学系，自 1957年成立以来，在教学和科研方面成就卓著。由于是较早的美术史研究机构，必然在其教材中，以尽可能全面、成具体结构体系的美术史呈现给大家。
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中国美术学院：自由发挥式
而中国美术学院艺术人文学院，其前身为建立于1987年的美术史论系，在当时学术界对美术史体系
研究基本成型的状况下，国美以美术史学史与方法论研究为自身学术特色，在学界占据一方。譬如大量的史学史丛书的译注，尤其是翻译、引进贡布里希、高居翰等国外汉学家的著作，说明其学术研究的特殊性。基于此，我们看到央美与国美的考题完全是两种不同的考察体系，也注定了在美术史学习中教材的选择应有特定倾向。
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国美：2017年后摒弃固定知识点，偏好知识广度
若大家看过历年国美的美术史考题，会有一个很明显的感觉，就是17年以前，还会有不少具体的知识点考察，但在17年后，概念性的考察逐年减少，取而代之的是具有独立思考意义的史学观与美术史宏观发展的题目居多，这种变化，也是由于自17年开始，国美不再向外界提供当年考试的参考书目，仅公布具体考试科目，这就使得大家在复习中，若不是国美读过本科的学生，对国美的复习规划一概不知。其实换种思维想想，学校不提供参考书目，以及历年题目的改进，加上22年硕士考试，又将以往的小专业招生整合为四个大方向招生，以往仅考察西方美术史的专业现在也要求考察中外美术史，这种倾向就是学校希望学生能够见多识广，有宏观的视角与眼界，而不是局限于一门专业内闭门造车。
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上岸国美，教材的针对性选择至关重要
如此分析看来，教材的选择一方面以17年最后一次给出的参考书目为主，另外还要根据近几年考试风格特点，有针对性的备考，方能得胜。这里以中国美术史专业课中，中央美术学院美术史系，中国美术史教研室编著的《中国美术史》，与中国美术学院出版，洪再新编著的《中国美术史》教材对比为例，简要谈谈两本书的撰写特点以及复习该如何选择。
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央美教材与国美教材的区别
央美的教材是以中国美术发展的阶段性为纲，以各美术门类在同一时期的演进为纬。注意了四个结合：普及中国美术史基本知识与反映最新研究成果相结合，呈示中国美术各门类的发展演变与阐述重要的美术现象、美术流派、美术家和美术作品相结合，显现中国美术的自身发展与揭示美术同政治、经济、文化、宗教等相关因素相结合，运用翔实的文献资料与使用可靠的美术文物(包括新发现的重要作品)相结合。
国美的教材，在其导论部分提出一个问题，国内篇幅较大的集体项目，普遍采用历时性的体例。虽然每一部分的执笔者大多是专家，但为求结构一致，容易流于平稳，缺乏整体的交代和概括；其次共时性、历时性结合的叙述体例，也面临一个悖论：一方面，它强调所有美术现象存在的或然性，挑战任何寻求普世性的努力；另一方面，它又无法回避某种带普世意义的艺术史问题。根据这些考虑，国美教材的编写与修订，选择了历时性叙述途径，从每一时段的主要美术成就，以及这些成就的源流和影响，为读者提供一个在国内外从事教学和研究三十年的中国美术史工作者的个人视角。
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央美与国美教材区别的范例1: 五代宋元美术
简要来说，以五代宋元美术为例，中央美术学院的教材，以绘画、书法、建筑、雕塑、工艺美术五大门类逐一按历时性发展介绍，如第四编第一章五代两宋的绘画艺术，介绍了五代两宋的绘画整体发展、以及人物、山水、花鸟的各类发展情况；而中国美术学院的教材中，在第五章、第六章谈及五代宋元美术，却是以五代水墨山水画的滥觞、宋代山水画的黄金时代、文人书画家的追求等，以个人视角的美术史观念集合，进行阐述。
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央美与国美教材区别的范例1: 隋唐五代艺术
再比如国美的教材中，第三章隋唐五代艺术，第二节是“颜真卿、张旭、吴道子、王维”，实际上颜真卿与张旭是书法家，吴道子与王维是画家，这样放在一起，按央美的教材编写是不可能出现的。央美的教材中画家就归属于绘画艺术章节，而书法家就规划在书法篆刻艺术章节。其实国美的教材，有很强的个人视角，便是颜真卿与张旭，是唐代楷书与草书的两个核心代表，吴道子与王维是唐代绘画中写实与写意的两个核心代表，国美的教材试图通过个人的艺术解决方案，呈现出这些大师在特定时代下，如何面对当下艺术发展的问题，而“颜张吴王”便是唐代书画中最具代表性、个性的一批画家。作者借以希望通过串联其有关事件、人物、风格来阐明艺术发展中的诸多问题。这里我们不能说那本教材好坏，只能说，这是不同文化视角在看待美术发展历史，都是我们需要学习的。
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如何选用适合的教材备战考研
以上，可以说，央美的教材，更容易让一个学生快速进入到美术发展历史的宏观体系中，去看待美术历史的整体与个体。而国美的教材就如同它的考试风格，是建立在一定的艺术观念下对美术发展历史的阐述。前者适合初入美术史学习时，建立宏观概念体系；后者建立在前者学习的基础上，再阅读，会更容易搞懂其观念的阐释。当然，若是美术史有一定基础的同学，也可以直接阅读国美的教材学习，但当概念混淆时，可以随时拿出央美的教材，作为资料书查漏补缺，也是不错的选择。最后，无论哪本教材，都有其存在的意义与价值，既然选择国美考试，国美的教材必然还应作为主要参考书目，去体会其中的奥秘。
征艺国美考研必备tips
通过这篇文章，我们了解到了央美和国美的美术史教材的不同风格和内容区别。在同学们进行备考国美的过程中，建议仍然以国美的教材作为主要参考资料。但是我们不妨可以同时取央美教材的精华而自用，通过前期学习央美教材建立起宏观的美术史框架体系知识，然后再搭配国美教材补足更为细节的知识。总而言之，两种教材各有可取之处，适当的搭配才能让备考事半功倍。返回搜狐，查看更多
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