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十二校联合《教育学基础》（第3版）精讲【教材精讲＋考研真题串讲】
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在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为（）。
A.教育传递-保存文化功能
B.教育传播-交流文化功能
C.教育选择-提升文化功能
D.教育创造-更新文化功能
【答案】A
【解析】教育传递着文化，它使新一代能迅捷、经济、高效地占有人类创造的精神文化财富的精华，迅速成长为具有摄取、鉴赏、创造文化的“文化人”。与此同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富。这样，人类的精神财富便找到了最安全且具有再生功能的“保险库”，教育也就具有了保存文化的功能。
决定公民受教育权利的根本因素是（）。
A.科学技术状况
B.社会生产力水平
C.政治经济制度
D.文化价值观念
【答案】B
【解析】社会政治经济制度对教育权利和机会的决定主要表现在两个方面：一是对教育领导权的决定；二是对受教育权的决定。在阶级社会中，社会政治经济制度对教育领导权起支配作用。然而，生产力水平决定上层建筑，也就决定了政治经济制度，所以，决定公民受教育权利的根本因素是社会生产力水平。
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在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是（）。
A.政治经济制度
B.选举制度
C.人口制度
D.文化制度
【答案】A
【解析】社会政治经济制度对教育权利和机会的决定主要表现在两个方面：一是对教育领导权的决定；二是对受教育权的决定。在阶级社会中，社会政治经济制度对教育领导权起支配作用。
教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（）。
A.生产性
B.历史性
C.阶级性
D.社会制约性
【答案】D
【解析】教育的社会制约性是指教育受一定社会生产关系和生产力发展水平的制约，同时也受社会文化系统和人口等其他社会因素的制约，如教育目的、培养目标、教育制度、教育内容以及教育的发展速度和规模，无一不受到一定社会乃至一定社会的某一历史阶段存在的政治经济制度、生产力发展水平、科学文化等各种因素的影响和制约。
教育与政治的相互关系是（）。
A.领导与被领导的关系
B.支配与被支配的关系
C.相互依存相互作用的关系
D.相互对立相互割裂的关系
【答案】C
【解析】社会政治经济制度的性质决定教育的性质，社会政治经济制度决定着教育的宗旨、目的和思想品德教育的内容，社会政治经济制度决定着教育的领导权和受教育的权力，社会政治经济制度决定着教育内容、教育结构和教育的管理体制；反过来，教育通过培养具有一定政治态度、思想意识的人，在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用，学生的精神风貌和政治素质，影响着社会风俗、道德风尚和思想潮
流。所以，教育与政治的相互关系是相
互依存相互作用的关系。
教育能够（），使潜在的劳动力转化为现实的劳动力。
A.传递科学知识
B.发明新科技
C.生产人的劳动能力
D.创造新的生产工具
【答案】C
【解析】教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。一方面，普通教育提高民族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜能；另一方面，职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持。因此答案选C。
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儒家思想“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离。
A.教育与经济
B.教育与政治
C.教育与文化
D.教育与人口
【答案】B
【解析】社会政治经济制度制约着教育的发展；反过来，教育通过培养具有一定政治态度、思想意识的人，在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用，学生的精神风貌和政治素质，影响着社会风俗、道德风尚和思想潮流。所以，教育与政治的相互关系是相互依存相互作用的关系。“劳心者治人，劳力者治于人”的主张将统治与被统治的关系看作是恒久不变的合理社会秩序，实际上是把教育与政治相隔离。
斯宾塞认为最有价值的知识是（）。
A.古典的知识
B.人文的知识
C.科学的知识
D.宗教的知识
【答案】C
【解析】在《教育论》中，斯宾塞提出了“科学知识最有价值”的卓越见解，论述了科学知识的价值和在学校教育中的重要性，制定了以科学知识为核心的课程体系，笔调尖锐而激烈，是对当时英国古典教育最有力的挑战，有力地推动了19世纪中期以后科学教育的发展。
教育研究假设[比京师范大学2015年研]
答：教育研究假设是对教育科学领域的研究问题的规律或原因的推测性论断和假定性说明。这种假设推测要有事实依据和理论基础，不是凭空猜想，不能违背逻辑规律，不能与已有的经反复证明是科学的教育理论相矛盾。这种假设是科学理论的雏形，是真理的前表现形态，但它未经实际验证，还不是科学理论，不算是真理。教育研究的假设，既是研究的出发点，又是研究的追求目标和归属，它为课题研究指明方向，使研究能合理设计研究方案，选择研究方法使研究目的更明确，研究范围更确定，研究内容更具体。它是研究过程的逻辑起点，起到行动纲领性的作用。假设表述的规范性要求有：科学性、推测性、明确性、可检验性，表述应简单明了，避免使用不必要的复杂概念，以陈述句提出，变量可操作、可测量。
教育研究
答：教育研究，全称是教育科学研究，是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则发展的活动过程，教育研究一般由客观事实、科学理论和方法技术三个基本要素组成。教育研究作为科学研究的一种形式，它的突出特点是富有创造性。作为一种人类认识活动，它不同于一般日常生活中的认识活动，具有很强的目的性和计划性，其宗旨是为了解决一定的教育问题。教育研究的基本原则包括：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。
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