一、我为什么跨考学前教育，你选择跨考的原因
1.我为什么跨考学前教育
先做一下自我介绍吧，我的经历有点神奇，本科是双非，大一的时候糊里糊涂的转了本校最好的专业之一——设计，就因为听说比较好就业。结果一转才发现，我根本不适合学这个，没有手绘基础，思维不活跃，空间想象能力匮乏，每次做大作业都感觉是在渡劫。我也想过坚持，也报过手绘班，也为了画一幅钢笔画不吃不喝一整天。但是到最后真的发现自己既不喜欢也没天赋，更不想日日熬到两三点画图，那段时间对我来说异常痛苦，头发一直在掉，连肝脏都出现了一些问题。后来我想清楚了，没必要把一生的时间都耽误在自己不爱且不擅长的事情，没必要按照别人的眼光来过自己的一生。
大三的三月份我还没坚定跨专业考的信念，毕竟人都是贪恋安稳的，但是我也知道再不准备就没有希望了，我也很怕父母不会再支持我任性的决定，而且跨专业意味着要重新开始，要报班要面对一旦失败就不可能有退路的困境，挣扎许久我和我爸谈了这件事，真的没想到我爸竟一下就同意了，说只要我决定可以，他会无条件支持我。或许在老一辈那里，教师这个职业意味着安稳舒适，但是他们更多是站在我的角度考虑，想要让我无后顾之忧，追求自己想要的，从那以后，我便真的再无退怯。
2.你选择跨考的原因
我是这么过来的，也很明白想要选择跨考的小伙伴内心的不安和矛盾，害怕自己从一个火坑跨入另一个火坑，害怕万一没考上怎么办，舍不得现在自己就业前景良好的专业，害怕跨专业得不到亲人的支持，受到同学的鄙夷否定。
这些我都经历过，所以我想告诉你的是，先搞清楚你为什么选择了这条路，原因不需要很高大上，不需要经过种种推敲无懈可击，只要你觉得为了实现这个原因，你能够在接下来半年甚至一年的时光里，像个机器一样，按部就班，不知疲倦坚持到底。确定了原因之后，我觉得应该和家人商量一下，争取家人的支持很重要，尤其是在这一路以来你会经历很多怀疑自己，想要放弃的时候，家人的支持和陪伴是你可以坚持下去的强大动力。至于跨专业会不会还没有原来的专业就业前景好，我不敢妄下定论，只能以我自己的经历现身说法。我原专业专业排名在全国前五，而且前些年很火的专业，但是我自己学的很不好，除了面子上的绩点高点实习经历没有，手绘功底也没有，软件也用不6，而且这个专业对女生的要求更加严苛，人家公司的HR也不是傻子，我的同学能力稍高于我的现在毕业月薪也就4-5k，我有什么勇气自欺欺人说自己在本来热门专业发展就比自己考研要好呢。我觉得只有适合自己的才是最好的，只有在一个领域成为佼佼者才不会管什么就业前景，何况在现在技术高速发展的时代，教师才是永远不会被取代的职业之一，所以我对自己做出的决定一点也不后悔天津哪个考研机构好，小伙伴们也可以根据自己的情况来权衡利弊
二、天津师范大学学前教育好考么？值得考吗？
1.我选择天师的原因
我选择天师的原因很简单：专业排名高；是一本大学；离家近；接受跨考生。这个条件筛选下来也只有首师和天师比较合适。但是首师每年招收的人数不多，而且相对于而言，高手如云不确定性太大，令我心生退意。我在和考上的学长学姐的谈话中了解到，天师很公平，也不会歧视本科和跨专业考生，只要你足够优秀，一切都是以个人水平来衡量。
2.天师学前教育前景分析
天师的学前在国内一本学校中至少排名前三，又位于天津。听上一届的学姐说，去年光报名就有超过400人天津哪个考研机构好，而每年收二十几人不等，竞争不可谓是不激烈。但是我也看了大数据分析，一般无论何种哪个专业的考试，能坚持到最后的人不会超过14%，这样想想也不是很可怕，只要坚持到最后了，大家都可能逆风翻盘。
至于在天师读学前教育的前景，我一直觉得这种东西还是和个人能力有关，有能力不论读什么专业都会脱颖而出，但是我们毕竟都是普通人，还是会想知道大多数人选择了这个专业会觉得满意与否。就业前景这个东西问其他人都不靠谱，问老师老师关心的焦点在科研，不相关的人士的认识只停留在道听途说或者传统的刻板印象，只有在读或者已经毕业的学长学姐的看法才更站得住脚，总之我接触的几个小老师都对于她们的选择很满意，能告诉我这一行是在迅速发展中的，只要抓住机会，自身素质过硬，不愁找不到理想的工作。至于具体的就业出路，我还真的没有太多了解，等我考上了再补这一part哈
三、复习前你必须要知道的，要准备的
1.到底要不要报班，报哪家辅导机构好
就我本人而言，我是报了班的，毕竟是跨考，之前什么都不懂，连真题都找不到，报了班，少走了很多弯路。小伙伴们可以根据自己自身情况来选择，毕竟每个人都不太一样。自身有一套学习方法而且又是本专业的小伙伴可以根据自己的需要考虑报不报班，和我一样不太自信而且又是跨专业不知道怎么复习一头雾水的小伙伴有条件的话还是可以报个班的，毕竟考研是场信息战，本来咱就没有什么渠道也属于门外汉，光自己摸索的话很可能抓不住重点。
2.本科学习和考研复习冲突怎么办
不要苛求自己，至少保证不挂科！我在大三下还有三个大实习两个大作业，整天不是在车上就是熬夜画图，我也想过在车上复习可是根本做不到，一上车就困，要么看书头就晕，每天连睡觉的时间都没有更别谈复习考研了。刚开始我真的很绝望，感觉自己这样肯定考不上了，也痛恨自己为什么不能像个机器人一样，能把两边的事情兼顾。后来实在受不了了，和学姐聊了一下，豁然开朗，我们是人不是机器啊，需要休息需要调整，不可能一天24小时都不睡觉的，而想将本科学习和考研兼顾对我而言唯一行之有效的方法就是做好计划，在规定的时间内把本科作业尽快完成，保量就行不要再强迫症似的追求完美，然后在投入考研复习中。我也知道考研要持续不断的学习，但是真的没有条件的时候也不能逼死自己，把手头要处理的解决完了在安心的投入学习也不失为一种方法。这种方法对于专业课和实习异常繁重的同学应该有所帮助，如果你的专业课不是那么忙，老师不是很严格的话，还是要保证每天以考研复习为主的。当然，到大四上学期，能翘的课一定要翘，不能翘的可以把放松或者一周总结的时间安排在课上，带好耳塞你就是最能专心学习的仔。
3.每门学科经验＆教训
① 政治复习
政治的话我今年考的还可以，虽然大题写的不太好不知道能拿几分，但是选择题还算没辜负我这段时间的努力，考了45分只错了5分。下面就来和学弟学妹们分享一下我的经验和教训。
选择题大杀器——ANKI
选择题我是从暑假开始准备的，刚开始复习的效果不是很好，今天做的明天就忘，我是一个理科生也那么多年没有学政治了，尤其做到政经的时候那叫一个云里雾里。后来听了 老师的课，感觉很不错，建议小伙伴们能早点复习的可以听听 老师强化班的课，1.5到2倍速。如果传统的方法就是第一遍做 老师1000题，然后刷个两三遍，这样做确实有效但是效率不是很高。后来我了解到ANKI这个神器（类似于自制版的莫莫背单词）买了1000题的牌组，按部就班的刷，感觉一遍做的效果比两遍还要好。我男票10月初才开始用ANKI做政治选择题，但是最后选择题也考了37分。
分析题——跟着一个老师走到最后
学姐的惨痛教训，我总会投机取巧，买了好多政治的书但是真正看完的屈指可数，大题学习不成体系，盲目依赖押题。我本来想着是最后阶段把市面上大家压的多的重点背背应该万事大吉，买了好多整理的没整理的资料，殊不知在这上面花费的精力远远大于自己最后背书的精力。我的教训是，你们在前期有时间时可以广泛地多听听老师的课，看看哪个老师最对胃口，然后相信他/她，按照他的步调按部就班的背分析题，最好在11月就开始准备，最近两年都有反押题的趋势，一定要把需要掌握的牢牢背熟，不要像我一样拖到最后，我们教育学背诵的内容很多，如果都拖到最后会不堪重负的。
推荐老师—— （书）， ，
推荐参考书
精讲精练+1000题+八套卷+四套卷（全家福 越早买越便宜，淘宝选离自己所在地进的店铺，最后时刻时间就是金钱！）
小黄书，押题20题
各个老师最后的押题卷......
② 英语复习
今年英语二有点难，我考的不是很好，也和我自己的复习状态有关，经验分享不了也可以分享一下我的教训
做题可以趁早，但是要先做英语一再做英语二。英语二题目一定要留几套在最后模拟，最好是真题，我就是之前做的太急了到最后没有题目模拟，市面上卖的模拟题一般都与真题相差很大，而且难度更高，达不到用真题模拟的效果
单词一定要坚持背下去，复习的早可以用单词书（黄皮书/红宝书等等）加上软件双管齐下，效果更好，而且最好坚持到考前，尤其是考前一两个月时间太紧但是不要放弃背单词，可以放在零碎时间。我就是最好没有坚持好多单词遇见想不起意思阅读才做的不好的，语法不好的小朋友可以跟着一个老师把语法过一遍，最好趁早，然后自己分析阅读中的长难句，最好每篇阅读都能自己翻译一遍，暑假前不求量多但求分析透彻
作文11月份可以准备，我这次作文写得挺顺的，原因是之前自己把作文总结出一个模板。个人觉得没必要背太多名师的范文，大作文可以自己先把每年题目看一遍，想原因，然后再找例句，总结个十几个句子成为模板可以应对基本所有的作文。小作文每种题材都要背诵一篇，不要偷懒。
推荐老师： ，刘晓燕
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③ 专业课复习
教育学专业课复习归根到底就一个字——背！反复背，往死里背，当然这里的背不是死记硬背的背，3-6月还是打基础的时候，不要操之过急，一定要把书完完整整的看上一遍及以上，报班的同学一定要认认真真地跟着课程走，不要学完就扔，学完一节课，自己拿一张白纸，检验一下自己记得的还剩多少。另外一点就是学姐的教训，早期自己一定要整理自己的知识体系，做框架，这样到最后才能把一个一个的知识点连成一个网，不会造成提取困难。
333我还自己做了ANKI复习，说实话是有用的，但是耗时太多，所以建议小伙伴们如果还没超过6月份之前可以自己根据参考书做卡组，太迟了的话没必要，而且复习卡片也是一个痛苦的过程。另外，一定要给自己列一个大致的计划，如果每天的计划太难以完全执行完美，至少要有一个月的大致计划，譬如这一个月我能背完那本书，把课上到哪等等。
918其实对于跨考的学妹有点难，我在考前还有一个月还问我学姐918达线是多少分，由于很多的内容是实习才知道的，所以没学过的学妹会有一种所有的知识都是建立在自己的幻想中，不是很踏实的感觉。这个我也深有体会，所以想建议很早开始复习的学妹们有机会的话可以去幼儿园实习体验一下，可能对专业知识的学习更加深刻。天师历来考察有侧重于实践的习惯，大题也和实践有关。没时间的话可以专注幼师口袋还有一些公众号，自己积累一些教案和区角环创也是可以的。
另外还是很想提醒各位学弟学妹们一点的就是，千万不要投机取巧，拿我报的网课为例，他们给的资料笔记很全面，一些同学就只背上面看上去像重点的内容，其实辅导书已经对课本的知识做出了一个精炼，你如果再想投机取巧，压所谓的重点，只是自欺欺人。大家都知道什么考的比较多，比较频繁，那些重点加在一起可能不到半本书，那大家都只背这半本书不就好了吗？那岂不是人人都能考上吗，重点只是在你全面掌握知识的基础上更加突出要点，而不是一条偷懒的捷径，只有全面掌握了到考场无论老师出怎样的题目都能灵活贯通，至少写的合情合理，而不是把自己的命运完全交给运气。
4.考研是一场孤独的修行天津哪个考研机构好，但并不意味与世隔绝
没错考研这一路是很孤独，你得忍受夏日炎炎在没有空调的楼梯口一背就是一上午，你得忍受做的几百遍的选择题还算错错错，一次次地怀疑自己的智商的痛苦，你得忍受看着前行的小伙伴们保研的保研，就业的就业，只有你一人看上去前途未卜的慌乱......但这一路以来，你并不是一个人，有学弟学妹问我，要不要找一个研友，我的想法是随缘。
如果能找到一个志同道合的人一块学习，一同分担这漫长考研路的各种困难险阻是极好的，但是如果没有也不必纠结，也不必为了找研友而找研友。万一你找的那个研友三心二意，不仅不会对你的学习有益，反而很有可能把你也拉入泥淖。
我没有研友，一个人的学习也挺好，想吃啥就吃啥，想什么时候休息就什么时候休息。但是不要刻意与世隔绝了，定期家人朋友通个电话，讲讲心事，心情抑郁的时候也不必强迫自己，和三两好友出去走走，吃吃喝喝。压力大的时候找个人倾诉，考研这一路是很难，但是没必要刻意煽情，把自己搞的苦兮兮的，劳逸结合，张弛有度才能走到最后。
最后想和学弟学妹们说，你们现在害怕的，未来要经历的我都经历过，我知道你们渴望什么，畏惧什么。我不能帮你们做决定，但是希望你们可以为自己的决定负责，无论选择什么路，坚持走下去，不论成败这一路的成长真的都已经值得。要有什么问题想要私聊的，可以私信我，我有空都会回复的。另外经验贴都是方法论，任何人的经验都是别人这一路以来的心路历程和教训，有没有效果还得你们亲自去检验才行，不要盲目的照搬别人的经验，探索出来一条适合自己的学习道路才是王道。希望你们可以不忘初心天津哪个考研机构好，砥砺前行，都能够一战成硕！
七、导师介绍
1、冯虹
冯虹，教授
主讲课程：《教育统计学》《教育测量与评价》《教育评价学》等
研究方向：教育学、教育测量与评价。
主要论文及著作：
（1）新时期劳动教育的改进措施，现代中小学教育；
（2）第三方教育评价及其实施策略，教育科学研究；
（3）行动研究走向反思之路——对国外相关文献的述评，重庆第二师范学院学报；
（4）新理念数学教学论，北京大学出版社 。
2、梁慧娟
梁慧娟，副教授
主讲课程：《幼儿园课程》《学前儿童观察与评价》《学前教育政策法规》《幼儿园教育内容研究》等
研究方向为学前教育政策研究、幼儿园课程与教学、幼儿园教育评价。
主要论文及著作：
（1）改革开放40年我国学前教育事业发展的回望与前瞻，载《学前教育研究》，2019年第1期；
（2）推进京津冀学前教育协同发展：挑战与应对，载《学前教育》，2018年第12期；
（3）大班幼儿自控力发展水平及与气质类型的相关分析，载《天津师范大学学报（基础教育版）》，2018年第3期；
（4）《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》（译著），北京：教育科学出版社，2017年6月。
3、孙贺群
孙贺群，副教授
主讲课程：《学前卫生学》《学前卫生学（双语）》《学前特殊儿童教育》等
研究方向为儿童视角与童年生活研究、幼儿园教育质量研究以及国外学前教育政策研究。
主要论文及著作：
（1）孙贺群.家长为婴幼儿选择早教机构的微观影响机制研究——基于清晰集的定性比较分析，《天津市教科院学报》，2019.1 ；
（2）孙贺群.哲学视角下福禄培尔幼儿园课程在美国发展历程的探析，《早期教育（教育科研）》，2019.4；
（3）孙贺群.基于有效性验证经验的美国早期教育质量评价的元评价研究，《四川师范大学学报（社会科学版）》，2018.5 ；
（4）《嬗变与走向：美国学前课程发展变革的历史研究》，中国社会科学出版社，2017年12月出版，独著。
4、王银玲
王银玲，副教授
主讲课程：《儿童游戏研究》等
研究方向为幼儿园课程与教学、幼儿园游戏。
主要论文及著作：
（1）关于幼儿园数学探究活动内涵和基本特征的探讨，《教育导刊（下半月）》2016年第6期；
（2）游戏“一条街”存在的问题及改进建议，《教育导刊（下半月）》2016年第3期；
（3）美国幼教领域发展适宜性游戏及其启示，《现代中小学教育》2016年第2期；
（4）编著《幼儿园数学教育与活动设计》，长春出版社，2013年8月出版。
5、梁玉华
主要研究方向为教师专业发展, 科学教育
主讲课程： 《学前心理学》、《学前儿童科学教育》等
主要论文及著作:
（1）教师调节幼儿情绪的实证研究，教育学术月刊，2015（5）
（2）幼儿园科学活动中教师指导策略的类型、问题与建议,教育探索,2015（3）
（3）对幼儿园教育活动中教师非正式评价行为的观察与研究，教育探索，2014（7）
（4）《儿童社会性发展与学习指导》，四川少年儿童出版社，2015年.
6、王丽红
王丽红，讲师
主讲课程：《儿童发展与教育》等课程
研究方向为学前儿童心理发展与教育、儿童语言及言语认知、学前儿童阅读机制。
主要论文及著作：
（1）王丽红，闫国利.(2019). 汉语阅读中掩蔽刺激干扰效应的眼动研究. 心理学探新；
（2）王丽红，白学军 & 闫国利.(2014).汉语阅读知觉广度的老化：一项眼动研究.心理与行为研究.12(6)，763-768；
（3）《学龄前儿童语言能力测试》，天津大学出版社.2013.研制组副组长。
7、张越
张越，讲师
主讲课程：《教育学基础》《教育人类学》《教育社会学》《教育质性研究方法》等
研究方向为教育学原理（教育人类学、教育社会学方向），关注领域包括教育与文化多样性议题、“图像时代”的教育变革等。
主要论文：
（1）图像符号与意义建构：一项城乡儿童读图的民族志[J]. 西北民族研究，2017(2):80-88.
（2）图像解码与儿童生活经验——中国西部乡村儿童绘本阅读的文化符号分析[J].西北师大学报（社会科学版），2017(2):101-105.
（3）读图时代视角下西部农村地区教师阅读与媒介的使用[J].河北师范大学学报，2016(3):82-87.
8、刘果元
刘果元，副教授
主讲课程： 《中外学前教育史》《幼儿园教师师德修养》
主要论文：
（1）刘果元,阴国恩.基本认知训练对3-4岁儿童分类能力发展的影响[J].心理科学,2006(01):120-123.
（2）刘果元.梁启超儿童教育思想初探[J].天津师范大学学报(基础教育版),2005(02):9-12.
9、李飞飞
李飞飞，副教授，天津师范大学学前教育学院实训中心主任，兼任中国音乐家协会音乐教育委员会常务委员等。
主要论文：
（1）李飞飞.奥尔夫音乐教学法对学前专业学生专业发展的研究[J].高教学刊,2020(16):186-188+193.
（2）李飞飞.关于学前专业奥尔夫课程教法改革的实践研究[J].教育教学论坛,2019(24):63-64.
转载：2022年天津师范大学学前教育考研情况介绍
