分享一位我访谈过的老师的经历吧。原文标题：工作几年之后再脱产读书是怎样的体验？（内附收入）
一、基本情况
本科毕业于一所普通的公办二本院校，工作三年之后考上了一所教育部六所直属师范大学。读研之前，前一年半在老家（中部省份）工作，后一年半在贵州工作，两次均在私立学校。
二、年收入这个事
2.1 月工资
坐标贵州黔西南州，私立高中没有编制，执教主科。在教高二和高三期间，均带两个班，不当班主任。
每个月的工资算法很简单，每个班6300元，带两个班的月工资总额为12600元。然后，学校会根据同类班级之间的平均分分差情况对老师的工资做一个浮动性的调整。
教高二的时候，每个月实发到手将近12600元。寒、暑假每月到手大约9000元（按照300元/天计算），这九千元是完全没有上课的月份的工资，如果上了课，就另外按照课时费算钱。
教高三的时候，每个月每个班增加一千元，每个月实发到手将近14600元。另外，学校会根据班级的课堂纪律以及各种杂七杂八的情况会稍微扣一点钱，但基本上不会被扣太多。
一般来说，只要所任教班级的月考和半月考的平均分与同类班级分差在两分之内，那每月工资基本上不会被扣，每个班六千三能足额拿到手。
如果班级之间的平均分分差超过了两分，连续三次出现这类情况的话，双班教师则会被砍掉一个班的教学，直到被迫离职。
2.2 住房公积金
在五险一金缴纳方面，没有住房公积金，也没有住房补贴。在贵州，当地房价两千多元一平米（市区大概三到四千），算是很便宜了。老师们的到手工资比较多，基本上工作两三年就可以买房买车。
如果个人不参与缴纳五险，学校每个月会额外单独发300块钱。如果参与缴纳保险，学校缴纳额度750元，个人缴纳300元，合计1000-1100元左右。
2.3 工作环境
学校的生源非常差。虽然生源差，但是学校的管理非常严格。教室里全部有监控，一般来说，老师上课的时候监控都开着。
学校有一个专门的督查监督课堂，他每天会坐在监控室里看有没有学生睡觉。如果有学生睡觉或开小差（比如做一些不该做的动作），那么会在学校工作群里通报并扣该老师十块钱/次。
三、为什么离开老家前往外地工作？
当时我选择从老家跳槽去贵州，主要的考虑因素就是收入，我觉得贵州的收入远超我的预期。总体而言，在承担同样工作量的前提下，贵州那边的工资比老家高出了两到三倍。
同为私立学校，我在贵州教双班大约12600元，若当班主任的话，每月多2500-3500元不等。我在老家也带双班，每月工资4000元。当班主任的话，每月再多1000元，基本上每个月就是5000块钱。另外，老家学校寒暑假的工资只有1100元左右。
在贵州工作之后，我个人的总体感受是：贵州并不像我们想象中的那么穷，不管是民办学校还是公办学校，工资都还比较高。如果在贵州当老师的话，我觉得收入还算不错。
另外，由于近一些年国家的政策扶持，贵州在环境方面都建得比较好。贵州多山，高铁不方便，所以飞机场飞机航班特别多，交通的话就也算比较便利。
四、为什么工作几年之后决定脱产读研？
4.1 生源
让我决定离开的第一个原因：生源。
学校的生源太差了在职教师可以考研吗，给学生所讲的东西并不足以激起学生的兴趣，我感觉这样教书好像很没有成就感。
我希望通过读研，以后有机会教到中等或以上水平的学生，这样师生之间的互动会更轻松自在一些。
当时我所工作的学校并不要求坐班，课务大多集中安排在上午或下午。上完半天的课，另外半天可以不去，其实还是比较轻松的。
然而，虽说这里的工资还不错，每次能拿钱也很开心，但我总觉得这样长久待下去并不利于自己的长远发展。
4.2 发展
我觉得一个老师要为长远发展考虑，比如要考虑职称在职教师可以考研吗，比如要考虑个人的专业发展。
私立学校给我的感觉：非常重视分数，也非常重视军事化管理。私立学校普遍不够重视对老师的培训，能提供的在职培训以及各类教学比赛的机会很少，不重视主要因为人员流动性较大。
如果在公立学校工作，学校提供的进修环境会更好一些，那种“为了分数而竞争”的情况也会弱化一些，这样老师才可能有更多的时间去提升自己，而私立学校真的仅仅只是为了分数。
在私立学校工作，老师确实可以赚到不菲的收入。如果自己愿意辛苦一点，还可以到处跳槽到处去流浪。但是，教师的专业很难得到成长。
4.3 梦想
让我决定离开的更重要的原因：我有一个考研梦。
准确地说，其实我一直把工作当作一个过渡，考研一直是我的一个梦想。
从2017年大学毕业工作以来，我从高一一直教到高三，教学上正好是一个大循环。与此同时，我也一直在考研。
由于是一边工作一边考研，考了三次也没考上，直到去年终于考上了北京师范大学，最终读了和本科专业不一致的教育管理硕士。
尽管我读书比较晚，但家里人基本上是很尊重我读研的个人选择。平时我经常也会和家里人沟通，告诉他们我为什么想放弃收入还可以的工作去读研。
五、重返校园读研有什么不同的感受？
自从在北京师范大学读研之后，我的变化非常大。
北师大的师资非常优秀，有很多老师参与了课程标准和新教材的编写。我在这里读研可以直接接触到这些课标的修订人和新教材的编写者，从而能更快地了解到统编教材的出台背景和编排过程、课程标准的最新精神以及教材编者的思想理念。
和北师大的这些老师对话和交流，能让我的思想保持在一种前沿的状态，让我知道哪些东西是热点、哪些方面是改革点，从而激发我去探索去创新的这种热情，进而激发我的专业发展。
在过去一年里，我写了五篇教研论文，将近3万字，基本上都已经发出来了。这几篇论文我都是结合了课标的最新精神、教材编写思路以及我过去的教学经验，即新旧之间的一个反思。
工作之后再进修，一方面，我有更清晰的目标，知道自己想要什么。另一方面，读研后我发现：未来若做老师的话，要当一个教研型的老师，而不仅仅是做一个教书匠。
在之前三年的教书生涯中，由于生源比较差，我备课模式非常简单，基本上就是用一用教材，然后网上下一些课件，最后再下一些模拟题。
六、未来是否还会继续选择当老师？
我一直把自己定位成一个喜欢教书的人，目前的打算是九月份先去北京实习，然后顺便参加秋招。马上要找工作了，未来主要希望能留在深圳或者是广东的大湾区。因为这些地方的教育投入非常大，另外各种人才引进的政策也是比较好的。
由于本硕专业不一致，未来在找教师工作方面还是会有一些困难，但我想这个困难不是不可克服。据我了解，深圳有十个区，每年将近要招六千人，其中有五千人左右是通过校园招聘的，总有招考会对专业稍微放得松一点，比如说教育学大类，再或者本科专业也可以报。
我以前教高中，研究生期间写的几篇论 是研究课程标准或研究新教材和考试评价的。虽然对高中的教研做的比较多、比较深，但是由于专业限制，未来找工作可能去初中或小学的概率更大一点。
总而言之，本硕专业不一致确实有它的困难，但是在困难面前，我觉得还是会有一些可以改变的空间。只要抓住这个可以改变的空间，应该会有运气或机会去闯一闯。
七、有没有必要放弃现有工作回炉重造？
关于工作之后还想读研这个问题，如果你所在的工作单位是公办学校，有稳定编制并且读书的欲望不是特别强烈的话，读研并不是必选项。
如果你所在的工作单位是私立学校，或者想换赛道去更好的学校或更好的城市，我个人觉得读两年的硕士还是很划得来的。
在当前考教师编异常激烈的情况下，通过读研或许是一个曲线救国的方式。这样可以换得应届生身份，从而参加校招在职教师可以考研吗，相对更容易去到理想的地方。
另外在职教师可以考研吗，个人觉得读研本身确实还是能够提高我们的科研意识和教研能力，对我们专业发展也会有一个长期的促进作用。
一般情况下，读研很容易改变工作和生活区域，大多数人会选择去比较好的大学、比较大的城市（例如省会）或经济比较好的城市读研。
工作了之后读研，这意味着很多事情要重新开始。比如要不要置换房子，比如和另一半的关系相处，这些都是需要考虑的方面，有时候会有一定的代价。
关于男生女生读研的问题，虽说女性要考虑年龄的因素，事实上工作之后或毕业好几年之后敢于读研的可能还是女生比男生多。
从我的观察来看，目前有以下两个现象。第一，就现有读研的情况来说，女生读研的比例可能已超过了男生。第二，在工作之后再读研的情况，女生也比男生多。
本文数据收集于2021年8月19日。
本回答首发于2021.11.14
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转载：编制教师是不是要先辞职才能考研？
